Захист навчальних проектів з фізики

1 група. Тема "Розвиток судно- та повітроплавання"
2 група. Тема "Дослід Торрічеллі"

Проведення конкурсу " КЕНГУРУ"

Підготовка до ДПА

Завдання для к р 6 клас "Множення раціональних чисел"

Переглянути

Завдання. Контрольна робота 7 клас "Функції"

Переглянути

Урок фізики 7 клас

Тема уроку "Густина речовини" Переглянути

Положення про вимоги щодо ведення та перевірки зошитів з математики в загальноосвітніх навчальних закладах

Переглянути

Положення про вимоги щодо ведення та перевірки зошитів з математики в загальноосвітніх навчальних закладах

I. Загальні положення
1.1. Дане Положення розроблено на підставі листа МОН України №1/9-529 від 27.12.2000р «Орієнтовні вимоги до виконання письмових робіт і перевірки зошитів з природничо-математичних дисциплін у 5-11 класах», наказу МОН України №371 від 05.05.2008р. «Про затвердження критеріїв оцінювання навчальних досягнень учнів у системі загальної середньої освіти».
1.2. Положення визначає основні організаційні засади, порядок ведення та перевірки зошитів з математики.
1.3. Ведення зошитів з математики учнями навчальних закладів з 5-го по 11-й клас є обов'язковим.
1.4. У зошитах виконуються письмові класні, домашні та контрольні роботи.

II. Види письмових робіт учнів
2.1. Основними видами класних і домашніх письмових робіт учнів є :
• вправи та задачі з математики;
• складання аналітичних та узагальнюючих таблиць, схем;
• самостійні та контрольні роботи.
2.2. Форми поточних та підсумкових письмових робіт:
• контрольні роботи з різнорівневими завданнями;
• контрольні роботи в тестовій формі;
• комбіновані контрольні роботи;
• самостійні роботи.
Поточні контрольні роботи мають на меті перевірку засвоєння вивченого програмового матеріалу. Зміст та кількість робіт визначається вчителем з урахуванням складності матеріалу, кількості годин на його вивчення, а також здібностей учнів класу.
Для проведення поточних контрольних робіт учитель може використовувати цілий урок або його частину.
Підсумкові контрольні роботи проводяться після вивчення найбільш значущих тем у відповідності до календарно-тематичного планування вчителя та згідно з Програмою.
Підсумкові контрольні роботи проводяться в кінці семестру, року.
Кількість, характер самостійних робіт та час, відведений на їх проведення, визначається вчителем.

ПІ. Кількість і призначення учнівських зошитів
3.1. Для виконання класних і домашних робіт учні повинні мати таку кількість зошитів:
• з математики 5 — 6 класи - два зошити;
• з алгебри 7-9 класи - два зошити;
• з алгебри та початків аналізу 10-11 класи - один зошит;
• з геометрії 7-11 класи - один зошит.
3.2. Для контрольних робіт з математики передбачаються окремі зошити, які зберігаються в навчальному закладі протягом навчального року. В них виконуються контрольні та корекційні роботи:
в 5-6 класах - 1 зошит для контрольных робіт з математики;
в 7-11 класах - 2 зошити, з них один для контрольних робіт з алгебри (алгебри та початків аналізу) і один для контрольних робіт з геометрії.
3.3. В разі використання зошитів з друкованою основою для перевірки навчальних досягнень учнів, вчитель повинен зберігати використані варіанти протягом навчального року.
3.4. Самостійні роботи з математики учні можуть виконувати в робочих зошитах, в зошитах з друкованою основою, або на окремих аркушахд

IV. Порядок ведення зошитів з математики
Усі записи в зошитах учні виконують з дотриманням таких вимог:
4.1. Писати охайно, розбірливим почерком, синім чорнилом.
4.2. Оформлення титульної сторінки зошита :

                                                                   Зошит
для робіт з математики(алгебри, алгебри та початків аналізу, геометрії)
                                     учня(учениці)_______  класу
                                     ____________________школи
                                Прізвище та ім'я (вродовому відмінку)
4.3. Зберігати поля з зовнішньої сторони.
4.4. Вказувати дату виконання роботи : число цифрами, а місяць прописом.
4.5. Вказувати, де виконується робота (класна чи домашня). Позначати номер вправи, задачі.
4.6. Між останнім рядком даної письмової роботи та наступною роботою пропускати 4клітини .
4.7. Креслення виконуються олівцем (у випадку необхідності - із застосуванням лінійки та циркуля), а умовні позначення до них підписуються ручкою.
4.8. Невірні написи: літера, число чи знак закреслювати похилою лінією, частину слова, слово, вираз - тонкою горизонтальною лінією; угорі над виправленням надписується необхідна літера, слово, вираз; не виділяти невірні записи дужками. При виправленні не використовувати коректор.

V. Порядок перевірки письмових робіт учителями
5.1. Зошити учнів, в яких виконуються класні та домашні роботи,перевіряються:
• з математики в 5 та 6 класах - один раз на тиждень у кожного учня (кількість перевірених робіт - не менше однієї на вибір вчителя);
• в 7-9 класах - один раз на два тижні у кожного учня (кількість перевірених робіт - не менше двох на вибір вчителя);
• в 10-11 класах - один раз на місяць у кожного учня (кількість перевірених робіт - не менше двох на вибір вчителя). Вчителі не повинні обмежуватись лише власною перевіркою виконання
учнівських робіт, а мають практикувати самоперевірку, взаємоперевірку, формуючи тим самим в учнів потребу здійснювати самоконтроль.
Вчитель також може перевіряти і оцінювати частину письмової роботи (задачу, вправу, побудову графіка тощо).
Оцінка за ведення зошитів з математики виставляється до класного журналу наприкінці вивчення кожної теми, але не менше, ніж один раз на місяць. До уваги береться наявність і правильність виконання класних і домашніх робіт, оцінки за поточну перевірку зошитів, охайність ведення зошитів.
5.2. Всі види контрольних робіт з математики перевіряються у всіх учнів.
5.3. Перевірка контрольних робіт учителем здійснюється в термін до наступного уроку.
5.4. У роботах, що перевіряються, вчитель позначає і виправляє допущені помилки, керуючись наступним:

• при перевірці зошитів і контрольних робіт з математики тільки підкреслює і виправляє допущену помилку.
• підкреслення і виправлення помилок здійснюється вчителем лише червоними чорнилами;
• при виставленні балу за роботу вчитель керується критеріями оцінювання навчальних досягнень учнів відповідно до наказу МОН України №371 від 05.05.2008р. «Про затвердження критеріїв оцінювання навчальних досягнень учнів у системі загальної середньої освіти».
5.5. Результати контрольних, самостійних робіт обов'язково заносятьсядо класного журналу.
За класні і домашні письмові роботи в журнал виставляються бали на вибір учителя.
5.6. Після перевірки письмових робіт (контрольних робіт з різнорівневимизавданнями, контрольних робіт у тестовій формі, комбінованихконтрольних робіт) в контрольних зошитах проводиться корекційнаробота.

x

Тиждень фізики у школі

У рамках тижня фізики була проведена  вікторина" Знавці фізики" між учями 8 і 10 класів

Команда учнів 8 класу

Команда учнів 10 класу

Переможці фізичної вікторини

Теми навчальних проектів для 7 класу при вивченні теми: "Взаємодія тіл. Сила"

Група №1( Нікітіна Ж., Баранова Т., Семенова А., Осипюк В., Прачик К.) " Розвиток судно- та повітропалвання."
Група №2 ( Хижняк В., Югай Р., Жуков С., Верін О., Мацієвська С., Мігонько М.) "Дослід Торрічеллі. Спостереження за зміною атмосферного тиску."
Група №3 ( Каміньков І., Ушакова В., Білий О., Швець В., Кряжевька С.)  "Насоси. Використання їх у техніці, виробництві та побуті."

Навчальні проекти

       Метод проектів - це освітня технологія, яка спрямована на придбання учнями нових знань у тісному зв'язку з реальною життєвою практикою, формування в них специфічних вмінь та навичок завдяки системній організації проблемно-орієнтованого навчального пошуку.
      Проектно-дослідницька технологія дає змогу вирішувати низку важливих виховних завдань:
-обирати теми проектів;
- визначати свою позицію;
- виробляти самостійний погляд у розв'язання проблеми;
- розуміти роль і значення групової роботи.
      Учні спільно з вчителем:
- складають загальний план засвоєння матеріалу;
- визначають основні та додаткові інформаційні джерела;
- розробляють індивідуальний проект.
   Це дає змогу:
- розширити зміст освіти для себе;
- змінити ставлення до предмета;
- навчитися визначати проблеми, розв'язувати їх;
- морально, інтелектуально, творчо, організаційно зрости відносно себе.
     Етапи роботи на проектом:
1. Пошуковий - визначення теми проекту, пошук проблеми, висунення гіпотези, постановка мети.
2. Аналітичний - аналіз вихідної  інформації. Покрокове планування роботи.
3. Практичний - виконання запланованих кроків.
4. Презентаційний - оформлення остаточних результатів, підготовка і проведення презентації, захист проекту.
5. Контрольний - аналіз результатів, корекція, оцінка якості проекту, рефлексія.

Засідання МО природничо-математичного циклу

Проведення ДПА в основній школі у 2016 році (9 клас)

Державна підсумкова атестація у початковій школі в 2015/2016 році проводиться відповідно доПоложення про державну підсумкову атестацію учнів (вихованців) у системі загальної середньої освіти та наказу МОН України «Про проведення державної підсумкової атестації учнів (вихованців) у системі загальної середньої освіти y 2015/2016 навчальному році».

Державна підсумкова атестація випускників 9-х класів загальноосвітніх навчальних закладів проводиться у письмовій формі з 1 по 8 червня 2016 року з трьох предметів: української мови, математики та предмета за вибором навчального закладу (за переліком).

Завдання для проведення атестації укладають учителі відповідного фаху, погоджує педагогічна рада та затверджує керівник навчального закладу.

Завдання для проведення атестації мають відповідати державним вимогам до рівня загальноосвітньої підготовки учнів, визначеним навчальними програмами, затвердженими МОН України.

У школах (класах), у яких вивчення предметів здійснюється мовами національних меншин чи іноземними мовами, атестація може складатися мовою вивчення предмета.

Вимоги до проведення ДПА у 9-му класі:

• Українська мова
• Математика
• Іноземна мова
• Історія України. Всесвітня історія
• Правознавство. Практичний курс
• Географія
• Біологія
• Хімія
• Фізика
• Інформатика
• Фізична культура
• Мова національної меншини і література*
• Українська література
• Зарубіжна література

Конспект уроку геометрії в 9 класі

Тема уроку: Прямокутна система координат. Координати середини вірізка.
 Переглянути

Коспект уроку алгебри в 9 класі

Тема уроку: Найпростіші перетворення графіків функцій.
Переглянути

Конспект урок алгебри в 9 класі

Тема уроку: Системи лінійних нерівностей з однією змінною, їх розв’язування.
  Переглянути

Цей список, можливо, поліпшить загальні знання про математичні прийоми і прискорить виконання математичних обчислень в розумі.

Ділення на 5

Насправді ділити великі числа на 5 дуже просто. Все, що потрібно, - просто помножити на 2 і перенести кому: 195/5

Крок 1: 195 * 2 = 390

КРОК 2: Переносимо кому: 39,0 або просто 39.

2978/5

Крок 1: 2978 * 2 = 5956

КРОК 2: 595,6

Складне множення

Якщо вам потрібно множити великі числа, причому одне з них - парне, ви можете просто перегрупувати їх, щоб отримати відповідь:

32 х 125 все одно, що:  16 х 250 все одно, що:  8 х 500 все одно, що: 4 x 1000 = 4000

Множення на 9

Це просто. Щоб помножити будь-яке число від 1 до 9 на 9, подивіться на руки. 

Загніть палець, який відповідає множити числа (наприклад 9х3 - загніть третій палець), порахуйте пальці до загнутого пальця (в разі 9х3 - це 2), потім порахуйте після загнутого пальця (в нашому випадку - 7). 

Відповідь - 27.

Множення на 5

Більшість людей дуже просто запам'ятовує таблицю множення на 5, але, коли доводиться мати справу з великими числами, зробити це стає складніше. Чи не так? Цей прийом неймовірно простий.

Візьміть будь-яке число, розділіть на 2 (іншими словами, поділіть навпіл). Якщо в результаті вийшло ціле число, припишіть 0 в кінці. Якщо ні, не звертайте увагу на кому і в кінці додайте 5. Це спрацьовує завжди:

2682 x 5 = (2682/2) і 5 або 0

2682/2 = 1341 (ціле число, тому додайте 0)

13410

Давайте спробуємо ще один приклад:

5887 x 5

2943,5 (дробове число, пропустіть кому, додайте 5)

29435

Швидке піднесення до квадрату

Цей прийом допоможе швидко піднести до квадрату двозначне число, яке закінчується на 5. Помножте першу цифру саму на себе +1, а в кінці допишіть 25. Ось і все!

252 = (2x (2 + 1)) & 25

2 х 3 = 6

625

Множення на 11 

Всі ми знаємо, що при множенні на 10 до числа додається 0, а чи знаєте ви, що існує такий же простий спосіб множення двозначного числа на 11? Ось він:
Візьміть вихідне число і уявіть проміжок між двома знаками (в цьому прикладі ми використовуємо число 52):
 5_2
Тепер складіть два числа і запишіть їх посередині:
 5_ (5 + 2) _2
Таким чином, ваш відповідь: 572.
Якщо при додаванні чисел в дужках виходить двозначне число, просто запам'ятайте другу цифру, а одиницю додайте до першого числа:
 9_ (9 + 9) _9           (9 + 1) _8_9       10_8_9      1089 - це спрацьовує завжди.